Стіни в НУШ: як декорувати, щоб не зашкодити

Карти, лінійки з числами, підказки, творчі роботи і різні різнощі обліплюють стіни початкових класів. Чи завжди це допомагає дітям краще вчитися?Проєкт “Дружня школа” розповідає, що кажуть дослідження про декоровані стіни, що варто, а що не варто на них вішати.

Одне з досліджень виявило, що діти (тут йшлося про вихованців дитсадка) у щільно декорованих класах мали більше проблем із концентрацією уваги, більше байдикували і загалом гірше навчалися, аніж коли ці декорації прибрали.

Майстер - клас для вчителів 1-х класів

         27 лютого 2020 року  в НМЦ проведено майстер - клас для вчителів 1-х класів з теми: "Шість цеглинок 2.0".

Методика "Шість цеглинок 2.0" – це практичний, дієвий інструмент педагога, завдяки якому він може підготувати дитину сьогодні до світу завтра,  розвиває просторове сприйняття і мислення. Ця методика передбачає роботу з набором з шести цеглинок DUPLO та килимком формату А-3. 

       Учасники майстер-класу аналізували і встановлювали прямі зв'язки між розміщенням цеглинок у просторі, усно виконували математичні дії та відображали отримані результати на килимку. Практично ознайомились з вправами методики "Шість цеглинок 2.0" для впровадження на уроках математики та української мови,  співпрацювали у групах,  проявляли  творчість та  зацікавленість.

Вчителі можуть ознайомитись з новими підручниками для 3-го класу онлайн

Інститут модернізації змісту освіти опублікував фрагменти 

електронних версій підручників для третього класу, які проходять конкурс.

Сертифікація: вчителі отримали  

запрошення на тестування

Вчителі, які зареєструвались на сертифікацію цього року, отримали запрошення на тестування у “Кабінеті учасника сертифікації”  Тестування розпочнеться о 11:00 29 лютого, повідомили на сайті Українського центру оцінювання якості освіти.  Учасників допускатимуть до пунктів тестування з 10:15 до 10:50.

У листі-виклику вказані адреси пунктів проведення тестування фахових знань та умінь. Для допуску до тестування лист необхідно роздрукувати. Також для входу необхідно мати оригінал паспорта або іншого документа, що посвідчує особу.

Учасник сертифікації, документи якого містять розбіжності в персональних даних, повинен надати документ, що підтвердить ці зміни.

18 лютого 2020 в НМЦ відбулося засідання 

міської творчої динамічної групи з питання 

"Цілепокладання  та вироблення критеріїв у процесі формувального оцінювання" 

         Керівники шкільних та міських методичних об'єднань  працювали  над постановкою цілей уроку за Таксономією Блума. Розглянули конструктор навчальних цілей та основні принципи вироблення критеріїв у процесі формувального оцінювання. Визначили,що оцінювання передбачає вміння оцінювати певний навчальний матеріал відповідно до чітко визначених критеріїв. 

        Вчителі відкрили для себе нові аспекти формувального оцінювання, систематизували свої знання щодо різноманітних його технік, підходів до постановки цілей навчання і вироблення критеріїв оцінювання.

13 лютого 2020 року  в НМЦ проведено 

майстер - клас для заступників директорів з НВР, які опікуються питаннями початкової школи 

        Як зробити урок не просто змістовним, насправді цікавим для дітей? Це одне з ключових запитань, яке ставить собі кожен вчитель. Методика "Шість цеглинок 2.0"є сучасною, динамічною та відкритою системою, яка пропонує нові можливості в освітньому просторі школи. Особливість - розвиває просторове сприйняття і мислення. Ця методика передбачає роботу з набором з шести цеглинок DUPLO та килимком формату А-3. 

        

Учасники майстер-класу аналізували і встановлювали прямі зв'язки між розміщенням цеглинок у просторі, усно виконували математичні дії та відображали отримані результати на килимку. Практично ознайомились з вправами методики "Шість цеглинок 2.0", активно співпрацювали у групах,  проявляли  творчість та  зацікавленість. Навчання пройшло в теплій та дружній атмосфері. 

Посібник “Ефективні комунікації для освітніх управлінців”

Посібник “Ефективні комунікації для освітніх управлінців” з’явився в продовження однойменного онлайн-курсу. Йдеться про безкоштовний курс, який за десять місяців 2019 року переглянули 4 400 людей.

Збираючи зворотний зв’язок від глядачів і слухачів, автори отримали багато прохань випустити його матеріали в текстовому вигляді.

Мета посібника – полегшити освітнім управлінцям комунікацію реформи НУШ, навчити робити свої досягнення помітними, ефективно використовувати нагоди розповісти про свої здобутки, правильно комунікувати зміни в освітній галузі.

Інтерактивна Школа вчителів 2-х класів

06 лютого   2020 року на базі ЕЗОШ № 2 відбулося засідання інтерактивної Школи  для вчителів 2-х класів  щодо технологій конструювання інструментарію формувального оцінювання навчальних досягнень учнів 1-2 класів.

   

 Кожен педагог усвідомлює розмаїтість учнівської спільноти. Хтось уміє читати чи не з пелюшок, хтось пише чудові есе, а хтось гарно малює і щасливий у цьому. То як же їх усіх, таких різних, оцінити за однією шкалою? Забезпечити індивідуальний підхід до кожного учня, підтримати, похвалити, підбадьорити можна за допомогою формувального оцінювання, новим підходом оцінювання в освітній системі, який потребує зміни ставлення педагогів, учнів і їхніх батьків до шкільних оцінок.  З педагогами обговорили використання інструментів та шаблонів формувального оцінювання, які потребують ще детального і глибокого опрацювання. Зрозуміли, що від правильної організації оцінювання залежить ефективність навчання. Саме формувальний підхід дає змогу одержати інформацію про стан навчальних досягнень учнів і вчасно відреагувати на проблеми  в навчанні,  прийняти  педагогічні рішення для його поліпшення.

Працюючи в інтерактивних локаціях, учасники засідання з особливим інтересом долучились до роботи в групах, проявляли творчий підхід до вирішення поставлених завдань.

Стьопіна І.А., методист НМЦ

Урок, що розвиває критичне мислення: структура і методи (частина I)

Для переходу до навчання учнів за цією технологією слід внести системні зміни в організацію навчання на уроках. Технологія проведення уроку з розвитку критичного мислення – міжпредметна. При цьому вона, залежно від предметного наповнення та дидактичних завдань уроку, може набувати різних характеристик. Наприклад, це можуть бути різні типи уроку – набуття нових знань, формування умінь тощо, або ж різне наповнення змісту уроку – математичний, природознавчий, мовно-літературний інші.СТРУКТУРА УРОКУ В ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ 

Проведено заняття інтерактивної Школи для вихователів груп продовженого дня 1 та 4 класів, на якому продовжено опрацьовування нових технологій та методів НУШ в освітньому процесі. Ознайомились з  технологією "Шість капелюхів мислення" (прийоми для розвитку критичного мислення).

Визначили, що метод шести капелюхів  - це простий і практичний спосіб паралельного мислення.  Ознайомились  з принципом  організації в режимі цієї технології, а саме: кожен учень, або група учнів мислить так, як вимагає колір одягнутого капелюшка. Саме цей метод дозволяє: розумову працю зробити яскравим і захопливим засобом керування своїм мисленням.
  

Вихователі були активними, креативними та мислили так, як вимагає колір одягнутого капелюшка. 

Наступний навчальний рік буде роком математики

“Останні 5 років для усієї освітньої спільноти було очевидно, що в Україні поглиблюється проблема з доступом до якісної математичної освіти. Ми маємо чудові результати з міжнародних олімпіад, і в цьому – величезна заслуга наших вчителів, але, на жаль, більшість дітей почали втрачати мотивацію до навчання.

Очевидно, що року недостатньо, аби виправити всі проблеми з нашою математичною освітою. Але ми можемо впровадити найбільш нагальні й потрібні нашим дітям та освітянам новації, а також закріпити думку про те, що математика потрібна всім, бо вона – про наше щоденне успішне і заможне життя в сучасному світі”, – прокоментувала указ президента міністерка освіти і науки Ганна Новосад.